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2015학년도 초등학교 국정교과서 삽화의 소수자 차별성 분석

김지애

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한국의 초등 국정교과서는 초등 의무교육 6년의 기간 동안 반드시 학습해야 하는 교재이다. 국정교과서에는 전국 초등학생들이 지녀야 할 가치관과 의식, 그리고 나아가 한국 사회가 지향하는 방향성이 담기게 된다. 따라서 초등 국정교과서에 명시적인 교육 가치에 어긋나는 가치관이 암묵적으로 담겨 있는지에 대한 분석과 비판, 그리고 견제가 반드시 필요하다. 특히 교과서 삽화는 명시된 내용을 넘어선 암묵적인 가치가 담기는 중요한 통로이다. 본 연구는 2015년 초등 국정교과서 삽화가 사회의 소수자를 대하는 태도에서 차별적인 고정관념을 ...
한국의 초등 국정교과서는 초등 의무교육 6년의 기간 동안 반드시 학습해야 하는 교재이다. 국정교과서에는 전국 초등학생들이 지녀야 할 가치관과 의식, 그리고 나아가 한국 사회가 지향하는 방향성이 담기게 된다. 따라서 초등 국정교과서에 명시적인 교육 가치에 어긋나는 가치관이 암묵적으로 담겨 있는지에 대한 분석과 비판, 그리고 견제가 반드시 필요하다. 특히 교과서 삽화는 명시된 내용을 넘어선 암묵적인 가치가 담기는 중요한 통로이다. 본 연구는 2015년 초등 국정교과서 삽화가 사회의 소수자를 대하는 태도에서 차별적인 고정관념을 내포하고 있는지를 성 차별, 장애인 차별, 인종 차별의 세 분야로 나누어 분석하였다. 삽화의 등장인물 중 소수자의 출현비율과 소수자가 직업인으로 등장하는 비율을 산출하고 이를 현실의 지표와 비교한 결과는 다음과 같다. 성 차별의 경우, 현실에서 여성 인구비율은 50%이나 국정교과서 삽화의 여성 출현비율은 43%였다. 현실에서 성인 여성 인구는 51%이지만 국정교과서 삽화에서 성인 여성 출현비율은 35%였다. 실제 경제활동 인구의 여성 비율은 42%였으나 국정교과서 삽화에서 직업인의 여성 비율은 22%에 불과했다. 반면 성인 남성은 성인 등장인물의 65%, 직업인의 78%를 차지하고 있었다. 장애인 차별의 경우, 국정교과서 삽화는 극단적으로 장애인을 배제하고 있었다. 실제 인구의 약 5%에 해당하는 장애인이 국정교과서 삽화에는 단 0.2%만 등장하고 있었다. 이는 실제의 인구비례를 통해 기대할 수 있는 장애인 등장인물의 96%가 사라졌음을 의미한다. 또한, 현실에서 장애인의 경제활동 참가율은 40%였으나 국정교과서 삽화에서 성인 장애인이 직업인으로 등장한 비율은 19%에 그쳤다. 인종 차별의 경우, 국정교과서 삽화 속 외국인은 철저히 백인 중심의 출현비율을 보였다. 실제 국내 체류 외국인 중 백인은 약 12%로 추정되었으나 초등 국정교과서 삽화의 국내 외국인은 69%가 백인이었다. 국정교과서 삽화에서 다양한 인종을 표현하는 구도에는 ‘백인과 흑인’이라는 틀이 강하게 작동하고 있었으며, 동남아시아 인과 서․남아시아 인은 실제 체류 비율이 무색할 만큼 심각하게 배제되어 있었다. 국내 외국인 직업인에서는 역사적 장면으로 인해 과도한 직업인 출현비율을 보인 동북아시아 인을 제외하면 70%가 백인이었다. 흑인이 직업인으로 표현되는 비율은 실제 추정치와 비교했을 때, 기대치의 절반 정도에 이르는데 그쳤다. 2015년 초등학교 국정교과서 삽화는 전체적으로 ‘남성, 비장애인, 백인’ 중심의 인물 구성을 보였으며, 소수자에 대한 태도에서는 현실의 지표에도 이르지 못하는 심각한 배제와 직업 차별을 드러내고 있었다. 이러한 소수자 차별적 고정관념이 국정교과서의 의무적 사용을 통해 전국의 초등학생들에게 전달되고 있다는 점은 2015년 초등 국정교과서 속에 현실의 긍정적 변화조차 오히려 지체시킬 수 있는 중대한 교육적 오류가 담겨 있음을 의미한다. 따라서 이에 대한 시정이 시급히 이루어져야 한다.
목차 moremore
Ⅰ. 서론 1
1. 문제의 제기 1
2. 연구의 필요성 및 목적 2
...
Ⅰ. 서론 1
1. 문제의 제기 1
2. 연구의 필요성 및 목적 2

Ⅱ. 선행 연구 고찰 4
1. 교과서와 교과서 삽화 4
1) 교육과정 사회학의 관점에서 본 교과서 4
2) 잠재적 교육과정의 측면에서 본 교과서 삽화 7
2. 소수자와 교과서 9
1) 소수자 개념에 관한 논의 10
2) 교과서 속의 소수자 차별에 대한 연구 12
3) 교과서 속 성 차별에 대한 연구 14
4) 교과서 속 장애인 차별에 대한 연구 23
5) 교과서 속 인종 차별에 대한 연구 30

Ⅲ. 연구의 방법 34
1. 연구의 가설 34
2. 용어의 정의 35
1) 국정교과서 35
2) 교과서 삽화 36
3) 소수자 배제 36
3. 분석 대상 36
4. 분석 방법 38
1) 분석 지표 및 영역 38
2) 성 차별 분석 방법 38
3) 장애인 차별 분석 방법 40
4) 인종 차별 분석 방법 41
5) 삽화 계량 분석의 일반 원칙 43
5. 연구의 한계 46

Ⅳ. 연구의 내용 47
1. 소수자별 분석 47
1) 성 차별 분석 47
2) 장애인 차별 분석 51
3) 인종 차별 분석 60
2. 교과별, 학년별 분석 70
1) 교과별 분석 70
2) 학년별 분석 96

Ⅴ. 결론 및 제언 100
1. 결론 100
2. 제언 101
1) 교과서를 위한 제언 101
2) 후속 연구를 위한 제언 103

참고문헌 105

부록 118